trigger element中文是什么意思

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造句

触发元件

trigger n. (枪上的)扳机；【机械工程】扳柄；闸柄；制轮(机) ...
element n. 1.要素；成分；(构成)部分；分子。 2.【化学】 ...
bistable trigger element 双稳叶素
monostable trigger element 单稳触发元件
the trigger 扣扳机
trigger n. (枪上的)扳机；【机械工程】扳柄；闸柄；制轮(机)，制滑器；【物理学】触发器，引爆器；【化学】(连锁反应)引起物；〔转〕触发物；【电学】起动线路；起动装置。 pull [press] the trigger 扳扳机，射击。 quick on the trigger 打得快的；〔口语〕动不动就开枪的；敏速的；〔美俚〕性急的；三心两意的。 vt. 扳动扳机射击；触发，激起 (off)。 vi. 松开扳柄。
trigger; pilotage; trigger pin 扣机销
and element 及组件; 与元件
element n. 1.要素；成分；(构成)部分；分子。 2.【化学】元素；【数学】元，素；【机械工程】单元；单体；【无线电】元件；【植物；植物学】原种。 3.【电学】电池；电极；电阻丝。 4.生存环境，活动范围；本行，本领。 5.〔pl.〕原理；初步；大纲。 6.〔pl.〕自然力；暴风雨。 7.【军事】小队，分队。 8.〔pl.〕【宗教】(圣餐用)面包和葡萄酒。 the four elements (古希腊哲学家认为组成世界的地、水、火、风)四元素。 discontented elements 不平分子。 daughter element 【物理学】子元素。 control element 控制元件。 the elements of grammer 语法基础。 in one's element 在自己(活动)天地内，如鱼得水。 out of one's element 在自己活动天地外，不得其所，格格不入。 strife [war] of the elements 暴风雨。
if-then element 蕴含元件
is element 插入序列元件
not and element 非与元件
not element 非门; 非元件
not if then element 反若则元件
not or element 非或门; 非或元件
not-and element 与非门
not-if-then element 反蕴涵元件
or element 或原件
a trigger point 敏感点
adjustable trigger 可调式扳机
analog trigger 模拟触发器
any trigger 任意触发器
auto trigger 自动触发
automatic trigger 自动触发器; 自动触发装置; 自动起动设备; 自动启动线路
binary trigger 二进制触发器; 二进制计数器

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例句与用法

Triggering element is a semiconductor temperature sensor , whose temperature - dependent altered signals bring about changes in the switching state with the help of amplifiers and or electronics
触发元件是一个半导体温度传感器，随温度变化发出信号，并通过放大器或者和电子信号改变开关状态。
At this stage , the countermeasures should aim at preventing triggering elements from happening or developing into the next stage . measures should be adopted to help the growth of psychological self while controlling the working of physiological self , to create positive circumstances for students " learning and activities , thus leading to the appropriate outlet of energy , and to purify the circumstances so as to reduce or avoid the outlet of energy
这一阶段对策的主要目标是预防扳机因素发生或向向下一阶段恶交，可以采取提高教师修养，有效引导青少年学生心理我的成长，以控制生理我的运行；为学生学习、活动等创设相应积极情境，引导青少年学生急剧增长能量的恰当释放；净化学校工具性情境、群集性情境，以减少或避免诱发青少年学生能量释放的消极情境。